郑玲娣:让学生做中学-以实验教学为例

[日期:2016-06-20]   来源:  作者:jks   阅读:403次[字体: ]
 美丽课堂课例研讨与推介活动(三)发言稿:
 
让学生做中学:以实验教学为例
化学组郑玲娣
 
       如果一堂课能让学生拥有“喜怒哀乐”的情感体验,有跌宕起伏的过程经历,能让学生充分展现和体会自我存在的价值,那么这就是令学生和老师都无比向往的理想课堂。在漫长的化学教学生涯中能够偶遇这样的理想课堂,称之为幸运!
高一年级一次课堂教学,我上的是有机物乙醛的性质。按我们一贯的教学预设是教师演示“银镜实验”,现象就是试管内壁上会出现一层光亮的银镜,让学生眼前一亮,为之欢呼雀跃。实验开始,学生们兴致勃勃,拭目以待。一向谨小慎微的我这次疏忽了,没有在课前将实验预演一遍。结果一做,什么现象也没有。同学们很不甘心,要求再试。我严格按照实验要求重做一遍,还是没有什么现象。“老师,让我们来试试吧!”看着他们满腔的热情,我把那句“药品变质,下回再试”咽回肚里。自告奋勇上来几个志愿者,他们按照实验流程重新做了一遍,奇迹还是没有发生。这回他们开始质疑老师所带来的药品了,是不是变质了,大部分同学开始嚷嚷。于是大家开始分析是哪个药品变质了,为什么会变质?分析完可能性后,我们用实验进行了验证,测定溶液PH ,发现乙醛溶液呈酸性了,原来久置的乙醛被氧化成酸了。会不会还有乙醛存在呢?毕竟这应该是实验室老师配置不久的药品。我一提醒,同学们立即看到了希望,因为乙醛的存在说明实验还是有机会成功的。于是又有同学想到往变质的乙醛溶液里加点碱试一试,可这次的现象是溶液变黑了。大家都很惊讶,但马上又分析出是碱过量造成的,生成的是黑色的氧化银。再次修正方法,实验终于成功了,最后同学们竟然报以热烈的掌声。实验失败,课堂教学内容也未能按预设完成,整节课显得老师倒是很没有作为。然而看看学生整节课的表现,我不得不承认这次意外更是一次惊喜。
化学实验的现象丰富多彩,变幻莫测,总能吸引学生的注意,激发学生学习的兴趣。本实验所见光亮的银镜,正是学生生活中所见的热水瓶内胆镀层,更让学生体会到化学是一门学以致用,与生活密切相关的科学;揭秘化学实验现象,学生总会带着好奇提出许多自己的问题,在相互交流讨论,提出问题,解决问题的过程中,逐渐掌握了问题背后所隐含的化学反应原理;实验是科学事实,它总会将最真实的事实呈现在大家面前,很多时候让老师也是又爱又恨,因为实验时总会有许多意外发生,有时让老师自己都措手不及。但在这些意外发生时,教师若有良好的专业素养,就能引领学生共同发现问题,解决问题。而这过程中所收获的远比我们预设的要丰富深刻的多!如这次实验,原先我们只要了解醛能发生银镜反应这一原理,然而意外让学生更多地了解醛在保存中容易氧化变质;银镜实验成功的关键就是要控制好溶液的酸碱性等。
教师水平的提升是一个教学相长的过程,实验为师生提供了这样一个良好的契机。在实验过程中学会思考,学会探究,学会创新,在师生互动合作的过程中深入学习化学知识,深刻理解化学原理,逐渐形成良好的学科素养。积极开发利用实验教学,让学生在做中学。
郑玲娣2016-6-15

分类列表

常不知从何找起

万博manbet