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作者:当然最主要的就是在地图上站站街    信息来源:本站原创    点击数:572    更新时间:2017-9-3           ★★★   【字体:

尊敬的各位领导,亲爱的老师们:

大家好!我是2015级生物备课组的夏青梅,很荣幸今天有机会站在这儿和各位同仁交流自己在工作中的一些体会。下面就本人中途接班的一些心得体会和大家交流一下。

 去年带完13级后,由于学校的安排,我有幸进入15级进行教学工作。老师们都知道,中途接班会面临很多的困难和挑战,如何让学生接受你?如何面对“问题学生”?这些都是接班老师担心的问题。学生们已经适应前面老师的教学方法和模式,突然改变,他们难免会不适应甚至批判挑刺。如何让学生尽快接受我这个“后妈”是重中之重。

一、上好第一节课

新教师的第一节课直接关系到学生对老师第一印象,第一印象不好,学生更会对教师“吹毛求疵”,对以后教学工作的开展非常不利。如何才能给学生一个好印象呢?我请教了一些经验丰富的老教师,他们告诉我一定要让学生信服你,这样你说什么他们就都会听了。下来我深刻的思考了一下:我长得不高,身高是没有优势的;我声音也不大,肯定也吼不过他们;我资历也不深,装成老教师学生也不信啊!那怎么办呢?我唯一的优势,可能就只有年轻了!因为年轻,所以和学生的共同话题肯定会多一些,第一节课,从学生感兴趣的生活小常识开始,人为什么会起鸡皮疙瘩?饭后吃水果好不好?怎么选牙膏?等等,和学生多聊聊生活中蕴藏的生物知识,让学生重新认识一下生物,同时认识一下我这个新老师。课后,不少同学对我的印象还不错。

二、建立良好的师生关系

要想学生能学好生物,喜欢生物,必须建立良好的师生关系,“亲其师”才能“信其道”。初到15级,我对学生不熟悉,学生对我也不熟悉,人都不认识,如何能有良好的师生关系呢?因此在开展教学工作之前,我分别找了我所接手的三个班的科代表进行初步的交流,了解班级生物学科的学习情况,以及之前任课老师的上课风格。并告诉科代表我对课堂及作业安排的一些要求,让科代表作为我和班级其他学生之间的沟通桥梁。每天课程结束之后,我也会找科代表了解当天所学内容是否都弄懂了,我的教学方式学生是否能接受,哪些方面需要改进。通过这样的方式能尽量的缩短和学生之间的磨合期,让学生能在心里面把我这个“后妈”转正。每次作业收起来批改之后,我争取在上课之前抽一部分自己发,这样我就能尽快的认识班上的每一个学生。平时我也会不时的和班主任进行交流,要说谁最了解班上的学生,班主任当然是最佳人选。通过和班主任的交流我可以了解每一个学生的大致情况,当然每个班的学生这么多不可能都能了解的清清楚楚,我重点了解的是班上的生物踏线生的情况。在和学生熟悉之后,教学工作的开展便能轻松很多。

三、让学生融入课堂,喜欢生物

学生经常对生物教材知识不感兴趣但是对生活常识却津津乐道。课堂上,我常常用一些生活中与生物有关的知识导入新课,比如在基因工程知识的时候,我会给学生讲讲水果玉米、无甲鲤鱼、转基因大豆这些生活中常见的转基因食品,并让他们讨论这些食品的安全性。又比如,在讲到人类遗传病时我们会讲到优生优育,禁止近亲结婚,我会给学生提问,什么是近亲?学生能答出“直系血亲及三代内的旁系血亲”却经常会把自己的兄弟姐妹归为直系血亲。虽然考试不要求,但这应该作为学生的生活常识。以这样一些学生感兴趣的话题引入新课,能让学生积极的参与到课堂中,也能拉近和学生之间的距离,激发学生学习生物的热情。

四、正确处理学生的“排斥”

中途接班,不论工作多认真,也总会有学生对你不满意,甚至会放大老师的不足,数落老师的不是,怀念从前的老师。面对学生的排斥,一定不能一味的斥责,或是放任不管。平时多和这些学生交流,关心一下他们的学习,关心一下他们的生活,平等的对待每一个学生,当学生感受到老师对他的关心,感受到老师的尊重,逐渐的便能接受老师了。同时遇到这样问题的时候我也会多反思自己的不足,及时改正,希望和学生共同进步。

以上是我对中途接班的一些体会和总结,如有不当之处,望批评指正。谢谢!

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